Conclusiones de la investigacioncita (Anglicismos en facebook) y del curso en general (Alfabetización Digital)

Esta pequeña investigación me permitió hacer una serie de conclusiones interesantes, desde el punto de vista lingüístico pero también social. El análisis presentado me permite argumentar que mis alumnos están utilizando el lenguaje propio de facebook para expresar  ideas, emociones, inquietudes, incluso conocimientos, etc. Puesto que es un lenguaje escrito pero con más tendencia hacia la oralidad. Por tanto, recurren a estas formas de expresión escrita sin importarles la sintaxis, ortografía,  acentuación, etc. Ya que a ellos les preocupa más el fondo que la forma, en otras palabras a ellos les interesa la carga semántica y pragmática en su lenguaje. De esta forma, algunos de los anglicismos que utilizan son adaptados a la fonética y sintaxis del español.

Otro dato interesante que descubrí, es que mis alumnos hombres tienden a utilizar más “bad words” (fuck you) que las mujeres. Por su parte, las mujeres tienden a usar más anglicismos con una carga semántica más afectiva (love, kis, nice) posiblemente debido al estatus social y al contexto en el que se desenvuelven. Además curiosamente las mujeres usan más anglicismos que los hombres. De esta manera puedo resolver uno de los cuestionamientos iniciales, efectivamente existe una diferencia en el tipo de anglicismos que utilizan hombres y mujeres. Al mismo tiempo descubrí que los posibles motivos de estas diferencias son las formas propias de expresión en estos medios y el contextos culturales de los jóvenes.

Por otro lado, me gustaría compartir algunas reflexiones personales no sólo de la investigación sino del curso de “Alfabetización Digital” en general. Ya que esta experiencia me ha permitido comprender que una investigación puede tomar diferentes rombos  en su trayectoria. Puesto que lo más importante es descubrir que los planteamientos iniciales no siempre son  los más convenientes o adecuados y sobre todo que se pueden descubrir y aprender más cosas de las que se tenían previstas. Además he podido hacer una conexión con la teoría revisada en el curso y la práctica en mi vida laboral y profesional e incluso personal. Esto quiere decir que he saboreado la sustancia técnica y espiritual de la web 2.0 de una manera sorprendente en tan sólo un par de meses.

Avance de la investigación sobre "Anglicismos en las redes sociales"

http://prezi.com/8jb_ntol7uya/anglicismos-en-facebook/

Avances, experiencias y aprendizaje en la investigación

Ahora me gustaría compartir los avances, experiencias y aprendizajes en la investigacioncita que estoy realizando. Dentro de los avances que he logrado es poder sacar una muestra de los anglicismos que mis estudiantes utilizan  con más frecuencia en el facebook, uno de los problemas a los que me he enfrentado es la incorrecta escritura de anglicismos, sin embargo estoy considerando estas palabras ya que uno de las características o variantes que se maneja  en los estudios sobre anglicismos es precisamente la adaptación de los vocablos en  inglés a la lengua donde se adoptan los anglicismos. Algunos ejemplos de estas variantes son: bay, broder, kis, oky, etc. Además he investigado sobre el concepto de anglicismos y sus usos en internet. Pero para ser honesta me falta bibliografía sobre el uso de anglicismos en redes sociales.

Por otro lado, una de las experiencias más significativas  que he vivido con esta investigación es el darme cuenta de que los jóvenes y en especial  mis alumnos están inmersos en el uso de la web 2.0 y que sin saber la cuestión teórica de lo que implica la web 2.0 ellos se desenvuelven y aprenden en estos espacios.

Finalmente, en relación al aprendizaje que he logrado creo que se combina con los problemas a los que me enfrentado y al mismo tiempo los avances teóricos y de campo que he logrado. Por tanto, puedo compartir que ha sido una grata experiencia el poder analizar y observar estos espacios sociales de mis alumnos, ya que por medio de esta investigación he conocido más de cerca los intereses, modas, gustos, contactos, páginas que visitan  además del tipo de vocabulario que utilizan para interactuar ( específicamente anglisismos).

El uso de E- learning 2.0 en la educación

La idea de aprovechar las tecnologías en la educación resulta interesante e innovador. Observar todas las bondades que nos ofrece la web 2.0 nos da un panorama de la amplia gama de herramientas que podemos utilizar con la tecnología. Por ejemplo en el artículo de E-LEARNING 2.0 – HOW WEB TECHNOLOGIES ARE SHAPING EDUCATION  describe algunas ideas de cómo desarrollar el aprendizaje por medio de estos recursos en la web 2.0. Por ejemplo: el uso de blogs, wikis, podcast, flickr, etc. En cuanto al uso de blogs en la educación, creo que  un claro ejemplo es este espacio, el cual nos permite compartir retroalimentar estas ideas, por tanto puedo argumentar  que este espacio realmente proporciona un aprendizaje colectivo y conectivista o “Virtual learning enviroment”  tal y como lo plantea Steve O`Hear.,

Por otro lado, se aborda el tema de los podcast, el cual me parece una herramienta muy útil sobre para la enseñanza de una lengua extranjera. Al revisar este articulo me percaté de lo útil e interesante que podría resultar trabajar con esta herramienta en mis clases de enseñanza de la lengua inglesa como lengua extranjera.

Además, la idea de Flickr, me llamó la atención cómo se puede abordar esta herramienta tecnológica para fines educativos. Realmente me causa gran curiosidad implementar estas innovaciones tecnológicas en mis clases.

En definitiva, la noción de e-learning no me resulta alejada de mi realidad, ya que por medio de este espacio puedo comprobar las grandes ventajas que plantea Steve O`Hear sobre el uso de E- learning en la educación.

Ejemplo claro de las bondades de la web 2.0.

Trabajar en mi investigacioncita sobre el uso de anglicismos en el facebook  me ha permitido, por un lado, descubrir cómo y con qué frecuencia mis alumnos hacen uso de vocablos  en Inglés para comunicarse e interactuar en este espacio. Y por el otro, he podido relacionar algunos temas que hemos abordado durante la clase de posgrado de alfabetización digital. Por ejemplo, los alumnos que estoy analizando en facebook son del sexo masculino y me es muy interesante observar el tipo de vocabulario que utilizan, las páginas que comparten, los videos, las publicaciones etc. Por ejemplo, cuando comentan publicaciones de otros enlaces hombres, utilizan palabras groserías, y cuando lo hacen con el sexo opuesto soy muy gentiles  y rolleros. Además los videos que comparten son muy interesantes. Hay una serie de videos de “werevertumorro” que me pareció muy interesante porque he podido aterrizar muchos temas abordados en la clase de alfabetización.  Warevertumorro se trata de un chico llamado Gabo, que inició siendo un videoblogero  que subía videos de chistes o cortometrajes personales a you tube , posteriormente se organizó con un grupo de amigos para hacer un proyecto y promocionar sus videos para hacerlos públicos. Ahora sus videos son unos de los videos más vistos por jóvenes en you tube. Este chico actualmente publica en la red monólogos sobre temas actuales e interesantes para los jóvenes, y se ha convertido en un personaje famoso y rico sólo por utilizar en sus sketch un lenguaje muy peculiar para los jóvenes. Con este ejemplo puedo comprobar  que todo lo que hemos abordado sobre el uso de la web 2.0 y el  conectivismo es algo real en el mundo cibernético y que mis alumnos lo están viviendo. Aquí les comparto un video, creo que después de todo podemos encontrarle la parte educativa.

Mi experiencia y convivencia con la web 2.0

Clase en Skype

El día de hoy fue nuestra primera clase de alfabetización digital por skype, la cual me permitió comprender y experimentar algunos problemas que hemos abordado sobre tecnología, por un lado la cuestión técnica (sustancia técnica) y por el otro la espiritual (Lanskhear y knobel). Desafortunadamente hoy tuve la oportunidad de experimentar la parte negativa de la tecnología, lo cual me hizo comprender que estas dos sustancias de la tecnología están muy relacionadas. La falta de equipo técnico me provocó falta de sustancia espiritual. Al no contar con el equipo para llevar a cabo la clase de manera correcta perdí ese sabor o sustancia espiritual que nos puede proporcionar la tecnología. Por un momento me sentí fuera de la clase “como si estuviera castigada por no haber hecho completa la tarea”. Además sentí la necesidad de interacción (o calor humano) personal. Como había mencionado en otro momento, la forma en que he sido educada me hace renuente a este tipo de clases, pero estoy convencida de que hubiera sido muy buena si hubiera contado con todo el equipo.